リスニング力をつけるには、英語を普段からたくさん聞くとか、リスニング問題をたくさんこなすなどしかないのでは？」と言う声が聞こえて来そうですね。

 

聞き取れないところを何度も聞いたり、何度も発音することは、リスニング力をつける上で、非常に重要です。

 

聞き取れないところをそのままにして、次から次へと問題を解いても、聞く力はつきません。

 

さらに、知らない語句は聞き取れないものなので、語彙力をつけることもリスニング力をつける上で重要なことであることは私がよくお話するところです。

 

このようにして、一歩一歩聞く力をつけながら、リスニングテストで結果を出す上でしなければならないことが、もう一つあります。それが予測の技術です。

 

 

英検準２級以上のリスニングテストではほぼ全ての英文が一度しか読まれませんので、漫然と聞いていては、内容がまるでつかめぬうちに次の問題、などということが頻繁におきてきます。

 

こうした事態に陥らないコツは、英文を聞く前に答えの選択肢に目を通しておくことです。

 

なぜ、選択肢に目を通すことがそれほど大切なのか？それは、選択肢を読むことによりこれからどんな内容について聞き取りをするのかが、大まかですが見当がつき、英文の聞きどころにうまく注意が集中できるようになるからです。

 

内容に見当がつけば、英文への理解度も格段と上がりますから、正解の可能性がグンとアップするのです。

 

 

 

但し、設問に目を通すことができるようになるのにもこれまたトレーニングが必要です。

 

問題文が流れ終わってから解答の為に与えられている時間は僅か１０秒。この１０秒の間に４つの選択肢に目を通すのは容易ではありません。

 

英検ではリスニングテストは筆記テスト後に行われます。

 

ですから、筆記テストは早めに終え、リスニングテストのなるべくたくさんの問題の選択肢に目を通しておくのです。

 

そうすれば問題と問題の間の１０秒で、次の問題の内容を予測する余裕が持てるのです。

 

参考までにお話ししますと、TOEICでは、リスニングテストが筆記の前に行われますから、あらかじめ目を通すことはできません。

 

このコツを実際の試験で実践できるようにするためには、普段の英検の準備学習の時から、短時間で選択肢に目を通して内容を予測することを十分に習慣化し、技術として体に叩き込んでおかなければなりません。

 

習慣化しなければ、このコツも絵に描いた餅になりかねません。

 

 

この技術は皆さんが将来受けることになるかもしれないTOEICテストのリスニングテストのパート３やパート４では更に重要になります。

 

英文が流れてくる前に、設問の英語に目を通せるかどうかで、正答率は大幅に変わります。

 

将来にわたって、非常に重要な技術なので、生徒の皆さん、英検を受ける機会にこの技術をしっかり身につけておきましょう。

 

 

川口イングリッシュアカデミー

地域No.１　教室

川口市青木地区、西川口、南鳩ヶ谷より、多くの生徒の皆さんが英語学習に取り組んでいます

 

 

英語を聞き話す上で、英語の単語や文を正しく発音できることは非常に重要です。正しい発音ができなければ、せっかく話した英語は通じませんし、英語を聞き取る時には正しく発音できることが必須なのです。今回はそのうちの、単語レベルでの発音のポイントについてお話をします。

 

英語を聴こえてくるまま発音していれば、やがて自然に正しい発音が身に付くと多くの日本人は素朴に信じています。そんな風に発音が身に付くのは、赤ちゃんの時から絶えずたくさん英語を聞いている場合だけで、時々英語を学習する場合にはあてはまりません。

 

これからお話しするように、実は英語の発音と日本語のそれは、まったく違うのです。私たちの耳は、英語の音を聞いた時、無意識的に日本語の音に置き換えて聞き取ってしまいます。ですから、正しい英語の発音を身に付けたければ、日本人の学習者は、意識して英語と日本語の発音の違いを把握し、一つ一つ練習する必要があるのです。

 

アカデミーでは、小学生の低学年クラスから発音の違いに焦点を当て、繰り返し練習します。高学年クラスでは、フォニクス学習を通して、体系的に英語の発音にじっくり時間をかけて取り組みます。こうした指導で、生徒の皆さんは正しい発音とそうでない発音の区別ができるようになっていき、やがて正しい発音が身に付きます。

 

但し、発音学習の難しいところは、学習により一時的に正しい英語の発音ができるようになっても正しい発音を心がけていないと、すぐに日本語的な発音に戻ってしまうことです。正しい発音をしようという意識を持ち続ける人だけが、正しく通じる発音を身に付けられるのです。

 

飛行機で日本人が外国人のキャビンアテンダントにコーヒーを注文したら、コーラが出てきたという話を聞いたことがあります。コーヒーとコーラの取り違え等、普通は考えられませんよね。皆さん、とコーヒーを英語で正しく発音できますか？コーヒー（coffee）は、あごを下げ喉の奥からオーと発音します。一方コーラは英語ではコーク(coke)と言うことが多いのですが、オーの部分は唇を使ってオゥのように発音します。キャビンアテンダントは注文した日本人が、コゥヒーと日本語的に発音した口元を見て、これはコゥクと言ったなと判断した可能性があるのです。機中は騒音が大きく、コーヒーのヒーやコゥクのクは聞こえなかったのでしょう。

 

（オーとオゥ）日本人にとっては、オウとオーの発音の区別はなかなか容易でなく、またその違いを聞き取るのも難しいのです。ここで2つの発音が正しくできるように練習しましょう。

次のペアーを比べながら発音練習し、2つの音の違いを把握して下さいね。

called（呼ばれる）　 cold　（寒い）

saw（見た） sew（縫う）

tall（背が高い） told（告げた）

Paul（ポール、名前） pole （極地）

 

 

 

 

（日本語ではア、英語ではなんと3通り）

今度は、基本中の基本、紛らわしい3つの母音、　a　 u　 oを練習しましょう。これらの母音は日本語的に発音すればすべて「ア」の音になります（アメリカ英語での場合）。例えば　hat（帽子） hut （小屋） hot　（熱い、暑い）は日本語では「ハット」になりますよね。でも実際の英語の発音は、それぞれ大きく異なります。hatの「ア」は「エア」 hutの「ア」は口を大きく開けずに発音しますし、hotの「ア」は口を上下に開け、口の奥から出す音です。hutを聞いて、これを「帽子」と勘違いしてしまったら、話がトンチンカンになってしまいますよね。下の各組を練習しましょう。

bad （悪い） bud（つぼみ）

mop （モップ） mug （マグカップ）

cop（お巡りさん） cup（カップ） cap （帽子）

top （コマ） tug （引っ張る）tap（蛇口）

rod （釣り竿） rat（ネズミ）rug（じゅうたん）

 

（伸ばすか伸ばさないかではない、実は違う発音の 英語のイとイー）

さて次は、誤解しやすい母音のお話です。日本語での「イ」と「イー」は単に短い音か、伸ばす音かの違いです。一方。英語の「イ」と「イー」は、伸ばす伸ばさないの区別だけでなく、実はかなり違う音なのです。it の「イ」は口から力を抜いて発音する音で、「イ」と「エ」の中間のような発音です。一方 eat の「イー」は口を横に引き、口の筋肉を緊張させて出す音で、昔、子供がけんかする時に「イーだ」と言った時の音なのです。 次の単語のペアーで先生の発音にならって練習しましょう。

hit (打つ)　　heat　（熱）

sit（座る） seat（席）

ship（船）sheep（羊）

 

（小さなアーと大きなアー）母音の最後にお話しするのは、rを伴う「アー」の音についてお話ししましょう。heart（心臓）とhurt（痛む、ケガさせる）はともにカナで表せば「ハート」ですが、実際の英語はそれぞれ大きく異なります。heartの「アー」は大きく口を開けて最後にrの音を加えて出す音です。一方hurtは口をほとんど開けずにrの音とともに「アー」と言いながら発音します。下の例を使ってしっかり練習しましょう。

heard （聞いた） hard　（難しい）

girl（少女） garden （庭）

pearl（真珠） park （公園）

early （早く） art（芸術）

 

（ｒとｌ）母音と同様、子音にももちろん、日本語にない音は沢山ありますよ。日本語ではlとｒの区別がないため、しっかりトレーニングしないと両者の区別ができません。「お米が食べたい。」というつもりがrice（コメ）でなくlice(しらみ)の発音になり、「しらみを食べたい。」になってしまいますよ。ｒの発音は舌を上あごのそばに置いて出す音です。ｌを発音する時は、舌先を上の歯の付け根にピッタリつけて発音します。次の例で練習してみてください。

right(正しい、右) light （明るい）

red （赤い）led（導いた）

road (道)　load (荷物)

rest (休憩)　lest (~するといけないから)

 次はbとvの発音です。bは唇をしっかり合わせながら発音します。Vは下唇の裏の部分を上の歯にあてた状態で発生します。①bat（バット） vat （コウモリ） ②best（最善の） vest（チョッキ）、

 

sとthの区別も重要です。英語のsは日本語よりもはるかに大きく、明瞭に発音されます。遠くに届くよう大きな音が出せますか？逆にthは舌先を上下の歯の間に置いた状態でさ行に近い音を出します。ｓと違い、クリアーな音ではありません。もしはっきりした発音になっていたら、正しいthの発音になっていない可能性があります。

次の組で練習を。

bus（バス） bath　（風呂）

sink　（沈む）think（考える）

sin (罪)　thin (やせている)

pass (通る)　path (小道)

 

 

 

子音の最後は、nとngです。単語がnで終わる場合（例えばscienceやrinseのように単語の中ほどでnが使われる場合も同じです。）は必ず舌を上あごにしっかり付けて発音するのに対して 、語尾がnkないしngで終わる場合は舌先を上あごに付けずに、空気を鼻にぬいて発音します。次のペアで練習しましょう。

sin(罪) sing（歌う）

pin （ピン）pink（ピンク）

thin （やせた） thing（物）

kin (親類)　king (王)  

 

今回は、似ていて間違えやすい発音をたくさん見てきました。これらをマスターすることは、日本語の中にどっぷりつかって生活している私たちには、簡単なことではありませんが、こうした発音の違いが正しく区別して発音できることは、通じる英語を話すためだけでなく、英語が正しく聞き取れるためにも大切なことなので、しっかりマスターして下さいね。

 

川口イングリッシュアカデミー

地域No.１　教室

川口市青木地区、西川口、南鳩ヶ谷より、多くの生徒の皆さんが英語学習に取り組んでいます。

 

昨年の暮れに、10年以上前にアカデミーで英語を勉強したKさんから、お手紙を頂きました。大学では、TOEICテストで高得点のおかげで、英語履修を免除されたり、オーストラリア短期留学に参加できたりと何様々な形で英語が役に立っているとのこと。アカデミーでの勉強がその後役に立っているとは、指導に携わったものとして、こんなにうれしいことはありません。お手紙によりますと、現在は大学院での生活がスタートしつつあるところですね。留学の予定もあるとか。本当に将来が楽しみですね。応援しています。（手紙はご本人の許可を得て、掲載しています。） 

 

 

A大学理学部４年　　FK子

 

こんにちは！お元気ですか？実は私、ここをちょうど１０年前に卒業した生徒です。小学校１年から小学校６年までの約６年間お世話になった者です。あだ名？はHarriet。主に藤井美智子先生にお世話になりました。授業の最後に毎回やるカルタみたいなゲーム（今はもうやっていないですか？）が得意で、私一人1vs三人みたいな、ひどいハンデがつけられた記憶があります（笑）。

 

突然このようにお手紙を出しましたが、特別に理由があるというより、ただ単に感謝の気持ちを伝えようと思ってこれを書きました。ですが感謝と言いましてもなにかすごいことをしでかしたというわけではないのですが、１０年たった今でも自分の中に「英語」という軸が残っており、英語好きは変わっていません。今それを基に生きているのはイングリッシュアカデミーの先生方のおかげだと思っています。もちろん、そこに通わせてくれた親にも感謝しています。実は現在、大学で自分は化学を専攻しています。もちろん、英語が一番得意だったのであえて理系で行けば良いことがあるのではないかというのと、理系に変なロマンを感じていたからです。アカデミーをやめてから、私の中で英語を勉強する習慣はついていて、家意見も積極的に受けていきました。高３の時、やっとの思いで準１級をとったときは（もちろん独学です）本当にうれしかったです。

 

今は大学４年生で来年度から大学院に進学する予定です。そこではさらに長期で海外の大学院留学にチャレンジすることになっています。まだ始まったわけではないし、何が起こるか分からず、ドキドキ、ワクワクしています。留学する際に様々な奨学金に申し込むのですが、そういうところでもアピールポイントになって、最近は特に英語やってきてよかったなって思います。ここに通っていなければ、今の私はありません。本当にありがとうございました。今後とも川口イングリッシュアカデミーの益々のご発展をお祈り申しあげます。

P.S.　妹も元気です（現在留学中です！）

 

川口イングリッシュアカデミー

地域No.１　教室

川口市青木地区、西川口、南鳩ヶ谷より、多くの生徒の皆さんが英語学習に取り組んでいます。

 

高校クラスに、絵にかいたような素晴らしい生徒がいます。高校クラスのO君。アカデミーには、青木周辺以外に、南鳩ヶ谷、西川口、安行などから多くの生徒が通ってきますが、O君は蕨に住み、自転車で30分かけて通ってきます。その根性だけでも感心しますが、やっているバイトも学業の足しにするのが目的とか。指導する私としても是非とも上達してもらいたいと思わざるを得ません。入会の目的は、英語が大の苦手でこれを何とかしたい、大学入試模擬テストの偏差値はそれこそ４０にも届かないとのことでした。

 

入会は昨年10月です。それ以降熱心に学習に取り組み、最新の模試で結果が出始めたとの報告がありました。偏差値が１０上がり、もう少しで50に届きそうな勢いです。受験までに６０まで上げたいといっていますが、受験までにあと8か月ありますから、この調子で頑張れば問題なく目標はクリアできるでしょう。

 

入会当初は歯が立たなかった英検2級も、合格へのメドが立ってきました。高校クラスでは、ダイアログや文法学習に加え、英文とともに単語を覚えるDUO　SELECTという英単語テキストを用い、シャドーイングにより耳と口を使って単語・熟語を覚えます。O君は、単語テキストのユニットごとに行うチェックテストに90点以上をとるなど、熱心に取り組んでくれ、単語力がどんどんつき、シャドーイングで耳と口を通して覚えることからリスニング力も向上しています。2級リスニング問題に70パーセント以上の正解率が得られるようになったとのこと。

 

私は常々、学習する人の熱意とひたむきな努力以上に、成長を促すものはないと思っています。O君はまさにその言葉通りに英語力をつけてくれています。はるばる遠いところから雨の日も風の日も通い続けてくれるO君に学習効果が目に見えて現れ始め、こんなに嬉しいことはありません。彼の目標が達成できるよう、最善の指導ができればと思っています。

 

 

   アカデミーは中学や高校クラスに関して、中途入会ができないとの噂があるようです。小学高学年クラスは４月スタートなので、４月からスタートするのと成功率が高く、学習を軌道に乗せるにはその方が安全なのは確かです。しかし、小学生のうちに英語の基礎を作っておきたくとも受験勉強のため、それがかなわない生徒もいます。

 

近年難関私立中学に入学を決めた後、春休みなどを利用し集中的に補習を行いアカデミーの中学クラスに編入するケースも増えています。そうした進学校では進度が速いため、学校の授業についていけない生徒は多いのですが、アカデミーで英語のコアを作ることで、速い進度につぶされずに、めまぐるしく展開される授業を問題なく消化することができるようになるのです。

 

以前、有名国立大学の付属中学に入学後、英語で行われる授業の内容がさっぱり分からない、どうしたものかという相談を受けたことがあります。その子のお母さんは、文法をやれば分かるようになるだろうから、文法の指導をお願いしたい、とのこと。私は、こうした授業に対応できるようになるには、英語を英語のまま理解する力を養成するしかないと申し上げ、アカデミーの通常クラスと同様に、ダイレクトメソッドを主とした指導を中心に英語のコアを作る指導を行うことになりました。１カ月ほどで授業についていけるようになり、３カ月後には点数を上げる指導は一切行わなかったにも関らず、１４０番の成績が４０番に上がり、その後も順調に推移、落ちこぼれ寸前だった生徒が中３の終わりには英検の２級に合格するまでになったのです。

 

入会に関するお問い合わせで一番多い質問は、アカデミーでは会話を教えるのか、それとも文法を教えるのかというものです。勿論会話も文法も教えますが、そう答えるだけでは私達の授業を説明したことには全くなりません。正確に言えば、私達の授業は、学校の定期テストにも、英検にも、将来の留学にもトーイック（TOEIC　TEST)にも対応できるような、やがて大きく成長するための「英語」のコアを作る授業だ、ということになります。