川口イングリッシュアカデミーBLOG

フォニクス検定 初級 (9月17日実施)成績優秀者

授業風景小5クラスでは、4月の開講以来英語の聞き取りや話す訓練を通じて英語力の核(コア)を育成しつつ、フォニクス学習を行っています。

 

フォニクスとは、読み書きの基礎訓練のことです。学習が進むにつれ、徐々に単語を読んだり、スペリングを覚えたりするのが容易になっていきます。英語の読み書き学習は、実は子供達の前に立ちはだかる大変大きな壁なのですが、生徒はフォニクスを学ぶことによりこの壁を確実に乗り越えることができるようになります。

 

フォニクスを学ぶ目的はもう一つあります。日本人の耳には聞き取るのが困難な音がたくさんあります。例えば、英語のa, u, oは全て日本語の「ア」のように聞こえますが、英語を母国語とする人々にとっては全く別な音なのです。フォニクス学習では、今お話ししたa, u, oに加え、bとv, lとr, nとm等様々な、英語特有の音を聞き分けるトレーニングを行います。こうした音声トレーニングは今後、英語の正しい発音を身につける上で非常に役に立ちます。フォニクス学習は、読み書きの基礎トレーニングであるばかりでなく、英語の発音トレーニングのまたとない機会にもなるのです。

 

さて、9月27日に、フォニクスの基本事項の理解度を問う、フォニクス初級検定を実施しました。以下にご覧頂けるように、フォニクスによる文字学習が軌道に乗っていることが分かります。皆さん、フォニクスをしっかり学び、英語の読み書きという、皆さんの前に立ちはだかる大きな壁をしっかり乗り越えて行って下さい。英文を正しい発音で読み、正しい英文が書けるようになる日もそう遠くありませんよ。頑張りましょう。

 

100点 

西村J  中田C  飯田K  山本N

 

90点以上

石津M  長島M  岩八重S  熱田J

藤川W   大波R  菅K   栗田S

 

 

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川口イングリッシュアカデミー
http://www.english-academy.co.jp/
住所:埼玉県川口市青木5-18-48
フリーダイヤル:0120-255-780
TEL:048-255-6705(代)
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日本の英語教育はどう変わろうとしているか?

今、日本の英語教育は大きく変わろうとしています。昨年、英語検定で2級以上には、整序問題に替えて、短いエッセイを英語で書くという問題(80~100語)が課されるようになり、またすべての級で、リスニングとリーディング、(2級以上でライティングも加わる)の配点の比重が同じになるなど大きな改革がありました。(アカデミーの生徒はリスニングや英語のエッセイが得意なので、この改革は歓迎です。)

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また現在のところ、英語は正規科目としては中1から始まっていますが、2018年度からは開始学年が2年前倒しになり小5での開始となります。早く始めることにより、日本人の英語力の底上げを図ろうというものです。

 

更には、2020年にセンター試験に替え、民間の試験を利用することになりました。現行のセンター試験よりも、リスニング力、スピーキング力、ライティング力を重視したものになるものと思われます。リーディングに関しては、多量の英語を素早く処理する能力が要求されるようになるでしょう。新試験は現在すでに多くの高校生が受けている、ベネッセのGTEC試験のようなものになると思われます。

 

こうした英語教育の改革は、社会の至る所で使える英語の必要性がどんどん増しているということを背景にしており、言わば時代の要請なのです。今後英語教育の現場は大きく変わっていくことになるでしょう。ところで、アカデミーでは20年以上前から、小5、小6クラスで本格的に読み書きや文法指導を開始しています。私達は、小学低学年から英語を言語として学び、英検や入学試験の合格といった短期的な成果を追い求めるのでなく、生徒の頭脳に英語のコアを築くことに力点を置いた指導を行っています。英検合格や入試での成果は、英語を生きた言語として学んだ結果自然とついてくるのです。皆さんの日々の学習こそ、今世界で求められている英語力を培うことにつながります。アカデミーでの一つ一つの学習を大切に、また家でのテープ・USB練習にも力を入れ、今年も一歩一歩、前進していきましょう。

 

 

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英単語を増やすための最強の方法を学院長が公開!

 

1私は自慢ではありませんがTOEICテストで問われる単語で知らないものはほとんどありません。テスト後の講評にも語彙力は100%という評価です。(と言って、自分の単語力が今の状態で十分だと思っているわけではありませんが。)単語力の増強は、あらゆる英語学習者にとり常に大きな課題です。かつて私も、英語力向上のため、単語学習に励んだ経験がありますので、今回はその経験についてお話ししましょう。

私がめざしたことは英語の新聞、雑誌を抵抗なく読むための単語力を養成するというものです。選んだ教材は「時事英語教本」というテキストでした。教本は例えば “He reiterated that the settlement of territorial issues is a precondition for the conclusion of a peace treaty with Russia.” (彼は領土問題の決着がロシアとの平和条約の締結の前提条件だと再び繰り返した。)のような英文1600からなっています。この英文を全て、和文を見て英語で言えるようするという目標を立てたのです。ちなみに、英文を覚えながら単語を覚える手法は、英単語は文とともに覚えるものという私の信念に基づいています。学習開始当初、一日で1600の英文を言えるようにする目標は2年ほどで達成できると考えていました。

 

 

テキストの英文を何度も音読し(合計30回程度)発音し、仕上げに和文を見て英文がある程度すらすら言えるようになったら次のレッスンに移るという具合に学習を進め、テキストを1周終えるのに1年少々を要しました。

今度は2周目。2周目はきっと楽に学習できるはずと期待しながら、最初のレッスンに取り掛かりました。ところが復習を初めて唖然としました。殆どの英文に見覚えすらない、というレベルなのです。2周目だとこんなものかも知れないと気持ちを取り直し、1周目と同じ方法で復習を再開し、約1年後に学習を終了、直ちに3周目を開始。今度こそ、英文にかなりなじんだはずと思い再開したものの、前回同様、今回も英文に見覚えがないのです。これには根気だけはいい私も全く落胆でした。3周目もやはり1年ほどかかりました。

4周目の開始にあたり、同じ学習法ではらちがあかないだろうと思い、学習法を変えることにしました。英文を見て覚えるのではなく、アカデミーの授業で生徒の指導に用いていた方法、つまり「目と口」でなく「耳と口」を使って覚える方法に切り替えてみようと考えたのです。今度は、テキストは見ずに、録音と同時に発音するシャドーイングの手法を使って学習を再開しました。

 

 

 4周目の学習は8か月で済みました。レッスン1の英文を見た時に、今まで通り英文に見覚えがないのにはショックを受けましたが、5回目の周回をシャドーイングで再開、英文を聞き始めて驚きました。英文に見覚えがないのに、聞き覚えはあるのです。こんなことがあるのか、と信じられない思いでした。しかも耳で聞くと同時に口がすらすら動くのです。5周目は4か月、6周目は2か月、7周目は1か月で終える、といように学習がトントン拍子で進み、仕上げは1600の英文を2日かけて和文を見て英文を言い、約5年で目標を達成しました。

この経験から、言語は本来音として存在するものであり、外国語学習は耳と口を通して学ぶべきものなのだと実感したものです。アカデミーでかつて学んだ先生にこの英単語増強法を試してもらったところ、数年で先生の念願であった英検1級に数年で合格していますから効果は折り紙つきです。

 
アカデミーでは、先生や生徒と英語で話す活動は、勿論耳と口をふんだんに使ってトレーニングします。また、ダイアログ学習や単語集DUOの学習には私の経験を生かしたシャドーイングによる暗記トレーニングを取り入れることで効果を上げています。家でのテープ練習、USB練習はサラッと聞き流すのでは効果は限られます。先生の指示通りやることにより、長い間には驚くほどの違いが生じるのです。また、いつか皆さんが英単語を確実に自分のものにしたいときには、私の体験を参考に取り組んで頂ければ大きな成果がきっと得られます。そうした皆さんにはいくらでもアドバイスをします。頑張って下さいね。                              (学院長  鈴木一朗)

 

 

 

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